Faire sa valise

Tout au long de son histoire, Montréal accueille des personnes immigrantes. Elles quittent leur chez-soi, que ce soit pour des raisons économiques, politiques, religieuses ou personnelles, et choisissent Montréal pour entamer une nouvelle vie. Cette décision, spontanée ou murement réfléchie, les oblige à faire leur valise avant d’arriver dans la ville et de s’y enraciner. L’activité Faire sa valise propose aux élèves de revisiter l’histoire de Montréal sous le prisme de l’immigration et de développer leur sensibilité pour différentes expériences de migration.

Faire sa valise se déroule au MEM en trois temps :

1. Une visite de l’exposition permanente sous l’angle de l’immigration. Découvrir les raisons qui ont poussé des personnes à s’installer à Montréal, les grandes vagues de migration qui ont façonné la ville, les parcours de vie de ces individus nouvellement arrivés et leur impact sur la ville;
2. Un atelier de discussion sur les raisons de la migration, ses contraintes, son impact et le rôle qu’elle joue dans l’identité des personnes qui migrent. Les connaissances et les expériences des jeunes seront mobilisées;
3. L’atelier Je pars et j’apporte… En équipes, les élèves devront déterminer le contenu de leur valise pour le grand départ. Les décisions ne seront pas faciles à prendre, puisque certaines équipes auront plus de moyens que d’autres. Il faudra prendre en compte les raisons du départ, les conditions du voyage et les moyens financiers de l’équipe.

La visite et les mises en situation de l’atelier seront inspirées des périodes historiques correspondant au niveau de votre classe.

Objectif

• Identifier les principales caractéristiques des grandes vagues d’immigration de l’histoire de Montréal et de la société québécoise au 19^e et au 20^e siècle.
• Identifier les différents types de migration et les raisons de la migration.
• Susciter de l’empathie pour les différentes expériences de migration et donner un visage humain à la migration.

Liens avec le Programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ)

Primaire - 3^e cycle

Compétences transversales

• Résoudre des problèmes.
• Exercer son jugement critique.
• Structurer son identité.
• Coopérer.

Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté

Compétences

• Lire l’organisation d’une société sur son territoire.
• Établir des liens de continuité avec le présent.
• S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire.

Progression des apprentissages

• La société canadienne vers 1820
• La société québécoise vers 1905
• La société québécoise vers 1980
• La visite et les mises en situation de l’atelier seront inspirées des périodes historiques correspondant au niveau de votre classe.

Éthique et culture religieuse

Compétences

• Réfléchir à des questions éthiques.
• Pratiquer le dialogue.

Progression des apprentissages

• Les besoins des êtres humains et d’autres êtres vivants
• Des exigences de l’interdépendance entre les êtres humains et les autres êtres vivants
• Les relations interpersonnelles dans des groupes
• Des exigences de la vie de groupe
• Des personnes membres de la société
• Des exigences de la vie en société

Français

Compétences

• Communiquer oralement.
• Partager ses propos durant une situation d’interaction.
• Réagir aux propos entendus au cours d’une situation de communication orale.
• Explorer verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée.

Progression des apprentissages

• Stratégies de partage
• Stratégies d’écoute

Secondaire - 2^e cycle

Compétences transversales

• Résoudre des problèmes.
• Exercer son jugement critique.
• Structurer son identité.
• Coopérer.

Histoire et éducation à la citoyenneté

Compétences

• Construire sa conscience citoyenne à l’aide de l’histoire.

Progression des apprentissages

• Histoire du Québec et du Canada – volet démographique et sociétal du programme
• Monde contemporain – Population

Éthique et culture religieuse

Compétences

• Réfléchir sur des questions éthiques.

Progression des apprentissages

• La tolérance
• L’avenir de l’humanité
• La justice

Cette activité a été développée en collaboration avec Je suis Montréal et le Groupe de recherche sur l’éducation et les musées.